Diego Arrebola - eTwinning

Fruto de las actividades del la 5ª semana del curso "eTwinning en abierto" he llegado a las siguientes conclusiones sobre el diseño de un proyecto eTwinning. 1.- Tener una buena idea de proyecto es importante, pero no determinante, ya que la estructuración y desarrollo del mismo lo puede hacer muy interesante. 2.- La cooperación entre equipos debe ser real, y para que esto ocurra las distintas actividades a desarrollar deben estar muy bien estructuradas, temporizadas y definidas. 3.- El papel del profesorado debe quedar en segundo plano, siendo guías o acompañantes durante el desarrollo del proyecto. Cuanto menos intervengan, mayor será la cooperación entre los equipos. 4.- El tener puntos intermedios del proyecto definidos y evaluables, hará que se pueda ver la parcha del proyecto antes de finalizar el mismo y poder tomar decisiones en al caso de que los resultados obtenidos no estén siendo los deseados. 5.- Tener muy claro el producto final que se pretende, hace que no se p

A continuación adjunto la plantilla de mi Proyecto eTwinning: TITIRIMÁTICAS ABRIR PLANTILLA

Durante la realización de las tareas de la 4ª semana del curso MOOC "eTwinning en abierto" he podido aprender sobre los puntos más importantes a atener en cuenta a la hora de diseñar una actividad dentro de un proyecto eTwinning. Dado que todo proyecto debe estar organizado a través de la realización de una serie de tareas, debidamente diseñadas y temporizadas, el diseño correcto de estas actividades hará posible la obtención de los objetivos propuestos en el proyecto. Uno de los pilares fundamentales de las actividades será el conseguir que se produzca una cooperación real , donde el trabaja de cada equipo dependa de forma directa del trabajo de otros equipos. De esta forma se conseguirá que no se trabaje en paralelo, sino en comunidad. El hecho de que las actividades sean claras, realistas y persigan un producto final bien definido  favorecerá que los participantes estén motivados y puedan ir evaluando sus avances. Y puesto que vivimos en la era de la información y las tele

 Dentro del proyecto MaTeatro / MaTheatre se deberán realizar diversas actividades. Presentación de cada uno de los equipos en la comunidad. Selección e investigación sobre grandes matemáticas de la historia. Creación de un texto/diálogo entre dos matemáticas de distintas épocas presentándose y explicándose sus aportaciones a la historia de las matemáticas. Revisión y traducción del texto/diálogo a una lengua no materna. Construcción de títeres/marionetas de las matemáticas que aparezcan en los diálogos. Ensayo y representación de los diálogos teatralizados. Grabación y montaje de video de la actuación. En esta entrada al blog definiré la actividad 4.- Revisión y traducción del texto/diálogo a una lengua no materna . Con el fin de que sea colaborativo, en cada fase del trabajo se intercambiarán entre los equipos los materiales trabajados. De forma que siempre tengan que trabajar sobre material previamente elaborado por otro equipo. De esta forma, cada equipo revisará y traducirá un t

Durante la realización de los retos de la 3ª semana del curso "eTwinning en abierto" he comenzado a comprender los puntos a tener en cuenta a la hora de diseñar un proyecto colaborativo: Naming, Descripción del proyecto, Objetivos, Diseño del proceso de trabajo y Definición de los resultados que se pretenden. El hecho de seguir este guion te permite diseñar un proyecto sólido, sin olvidar ningún aspecto importante y posibilitando una trazabilidad que permita su evaluación (tanto final, como intermedia). Tras diseñar un proyecto y revisar el de varios compañeros he llegado a las siguientes conclusiones sobre las fortalezas y debilidades de los proyectos. Puntos fuertes Conocimiento y dominio de los contenidos y destrezas a tratar por parte del profesorado. Motivación e interés personal por parte del que diseña el proyecto. Poner el foco en el alumnado, diseñando actividades donde la labor del profesorado sea de guía o acompañante. Puntos débiles Diseñar de forma que el desarro

MaTeatro / MaTheater El proyecto MaTeatro pretende generar una situación de aprendizaje colaborativa entre varios departamentos para fomentar el trabajo de investigación y creativo entre el alumnado. - Datos generales : Trabajo a realizar en varias fases Investigar sobre la vida y obra de grandes matemáticas, con el fin de crear un diálogo entre dos matemáticas de distintas épocas. Escribir el guion del diálogo, teniendo en cuenta que va a a ser teatralizado. Traducir el guion al inglés para que sea una actividad bilingüe. Construir títeres/marionetas de las matemáticas investigadas. Ensayar y representar el diálogo teatralizado el día internacional de las Matemáticas. Recoger la representación en formato vídeo. - Objetivos : Fomentar la colaboración entre los departamentos de Matemáticas, Plástica, Lengua e Inglés. Investigar sobre la vida y obra de grandes matemáticas, visibilizando el papel de la mujer en la ciencia. Fomentar la creatividad: creación de textos y construcción de mari

Realizando las actividades del curso MOOC "eTwinning en abierto" he tenido que reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Qué necesidades o campos de mejora y aprendizaje detecto en mi práctica docente? Uno de los grandes problemas de la práctica docente es intentar despertar la curiosidad y romper el rechazo que pueden sentir el alumnado a la hora de enfrentarse a una materia como es Matemáticas. Leyendo los comentarios de los compañeros veo que es una preocupación y un reto generalizado. Desde la administración se podrían hacer infinidad de cosas para mejorar esta situación, pero ese no es el objetivo de este curso.  Desde las aulas, trabajar actividades cooperativas donde el alumno se sienta actor principal durante el desarrollo de la misma, es una de las teclas que debemos tocar para que la melodía empiece a sonar bien. Y para ello eTwinning es una plataforma que te permite desarrollar infinidad de actividades y proyectos, con muy distintos niveles de profundidad. ¿Qué